隨著國家“產(chǎn)教融合”的深化落實,全國各地院校不斷將產(chǎn)業(yè)與教學密切結合,充分發(fā)揮政府統(tǒng)籌規(guī)劃、企業(yè)重要主體、人才培養(yǎng)改革主線、社會組織等供需對接作用“四位一體”制度架構,持續(xù)攜手企業(yè)積極探索校企合作領域的全新篇章,以協(xié)同育人的方式賦能了更多學生。
在“新基建”驅(qū)動數(shù)字經(jīng)濟新一輪升級的背景下,高校作為國家培養(yǎng)人才的“主戰(zhàn)場”,正亟待一場以“產(chǎn)教融合”為基石的創(chuàng)新轉(zhuǎn)型。2020年7月24日,河南省第二批轉(zhuǎn)型發(fā)展試點高校,河南牧業(yè)經(jīng)濟學院多位領導蒞臨千鋒教育鄭州校區(qū),在共同參觀校區(qū)各個區(qū)域后,還與千鋒教育洽談了一系列后續(xù)合作。
河南牧業(yè)經(jīng)濟學院領導到訪千鋒教育鄭州校區(qū)參觀交流
以雄厚教研實力享譽業(yè)內(nèi) 千鋒教育持續(xù)賦能更多院校
千鋒教育作為業(yè)內(nèi)極具口碑和影響力的知名IT教育機構,一直以來都將“教學質(zhì)量”視為IT教育的核心與宗旨。好的教學質(zhì)量能夠確保學員充分吸收前沿技術與最新項目,從而幫助學員實現(xiàn)IT職業(yè)發(fā)展夢想,最終形成品牌口碑的良性閉環(huán)。河南牧業(yè)經(jīng)濟學院也正是看重了這一點,在交流過程中,河南牧業(yè)經(jīng)濟學院領導充分肯定了千鋒教育出色的教研實力,同時表示愿意與千鋒教育進一步開啟創(chuàng)新合作之旅。
河南牧業(yè)經(jīng)濟學院領導參觀千鋒教育鄭州校區(qū)
千鋒教育鄭州校區(qū)占地4000多平方米,在校學員突破千余人次,是千鋒教育在全國范圍內(nèi)眾多分校之一。伴隨全球互聯(lián)網(wǎng)趨勢輻射下沉至更多二、三線城市,河南、山東這樣的人口大省也涌現(xiàn)出了許多與互聯(lián)網(wǎng)技術密不可分的產(chǎn)業(yè),而傳統(tǒng)院校也希望通過聯(lián)合千鋒教育這樣有實力有口碑的教育品牌,以國家“產(chǎn)教融合”政策為引,開展更多校企合作項目,實現(xiàn)協(xié)同育人,為相關地區(qū)互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)輸送更多IT技術人才。
河南牧業(yè)經(jīng)濟學院領導與千鋒教育洽談相關合作事宜
截至目前,千鋒教育已與超過600所院校展開合作,在千鋒教育最新發(fā)布的教研中臺戰(zhàn)略支撐下,千鋒教育將繼續(xù)以實現(xiàn)高教協(xié)同服務為目標,通過打造高校一站式協(xié)同服務解決方案,持續(xù)賦能校企合作聯(lián)合辦學,推出“產(chǎn)教融合、全面共建”的深度合作模式,包含共建學院、共建專業(yè)、共建實驗室、共建在線平臺、共建雙創(chuàng)基地、新工科建設、實踐條件與實踐基地建設等多種解決方案和模塊。同時建立“教評測職”四位一體的現(xiàn)代化、工程化、職業(yè)化、互聯(lián)網(wǎng)化的專業(yè)教學資源知識群集,并聯(lián)合高等院校專家、IT技術專家共同編著,深入挖掘最前沿的開發(fā)技術,旨為編著最適合高校學生使用的系列教材,進一步落實“產(chǎn)學合作”和具體教改方案。
全面構建互聯(lián)網(wǎng)生態(tài)共同體 賦能企業(yè)、院校、學習者共生共贏
除了強化高教協(xié)同服務外,千鋒教育還依托業(yè)內(nèi)首個教研中臺戰(zhàn)略將企業(yè)、院校、學習者多方資源進行了深度整合。針對不同群體的不同需求,千鋒教育分別通過技術合作中臺、教研創(chuàng)新中臺、高教協(xié)同中臺助力三大不同領域創(chuàng)新發(fā)展,解決了行業(yè)內(nèi)長期存在的技術協(xié)同難、課程迭代難、校企合作難等問題,最終全面構建互聯(lián)網(wǎng)生態(tài)共同體,充分發(fā)揮“中臺架構”的協(xié)同復用能力,賦能企業(yè)、院校、學習者多方實現(xiàn)共生共贏。
千鋒教育部分合作院校展示
此次河南牧業(yè)經(jīng)濟學院領導到訪千鋒教育鄭州校區(qū)洽談合作,無疑是對千鋒教育近年來持續(xù)耕耘教研創(chuàng)新和高校協(xié)同的深入肯定,同時也是對千鋒教育品牌的信任與支持。展望未來,千鋒教育將在教研中臺戰(zhàn)略的支撐下持續(xù)強化高教協(xié)同服務,攜手更多合作院校,不斷開展加強學生IT技術實踐能力的活動與賽事,以互聯(lián)網(wǎng)前沿技術推動國家“產(chǎn)教融合”進一步落實。